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赢在起点早教创始人访谈:从细分市场看早教行业再创新高
作者: 发布时间:2019-05-10
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  赢在起点早教创始人访谈:从细分市场看早教行业再创新高

  来源:赢在起点

  时间:2019-05-08

  赢在起点提出了“能力早教”细分品类、倡导0-6岁分龄早教的教育机构。该机构由赢在起点集团总裁干祖骏先生创办,2001年依托于华东师范大学,成为了**教育*“科学教育”课题组亲子教育、学习能力实验示范基地,之后进一步成立了赢在起点能力早教研究院,确立能力早教课程体系,专注研发I4CE教学系统,为上海的许多家庭提供能力早教服务,曾经连续几年荣获新浪、网易“影响力教育品牌”等殊荣。近年来,随着幼升小民办院校入学选拔竞争的日益激烈,赢在起点凭借科学系统的课程体系、逐年上升的幼升小录取人数,在家长圈中口口相传。

  今天,我们有幸采访到了赢在起点早教中心总裁干祖骏先生,一起来听一听他对于早期教育的看法。

  (说明:以下“记”为记者提问,“干”为干祖骏先生回答)

  记:干老师,您好!为什么会想到办一家早教中心呢?

  干:你好,这也是一个机缘巧合。2001年**教育*“科学教育”课题组想要在上海开办一个“开发儿童少年潜能研究成果”实验推广基地,他们首先想到了和华东师范大学合作,众所周知华师大的学前教育专业是很不错的。但是,这个实验推广基地是面向社会的非公益办学,因此华东师范大学想到了当时旗下的社会力量办学机构,这样合作才“门当户对”。

  我当时稀里糊涂被学校领导叫到文科大楼的办公室,也误打误撞开始了和早教的一段缘。真正深入以后,我发现早教领域还是很广阔的,我对早教研究也很有兴趣,渐渐凝聚了很多兴趣相投的学者,团队不断壮大,这么多年一路下来也越走越远。

  记:现在市面上的早教中心挺多的,但是倡导“能力早教”的只有你们一家,为什么会选择这个切入点呢?

  干:早教作为新兴产物,得到家长的认同还是比较缓慢的,我长期的精力还是在成人教育这块。当时早教中心只有一家,数量也没有做大。但是在**教育*科学教育课题组的领导和支持下,“亲子教育研究实验示范成果”和“学习能力研究实验成果”的研究一直没有中断,而且有所突破。2010年,我想关注一下早教项目的进展。一看十年过去了,早教市场还是很荒芜。家长来到早教中心门口,看招牌根本不知道这家中心教什么。进入学校以后,才明白早教学什么。只要在0-6岁这个年龄段,无论是琴棋书画类才艺培训、跆拳道游泳类体育训练,还是国学、英语,都算早教。但是,如果你去日本料理店吃刺身,并不会因为食材是生的而认为厨师在偷懒;如果你要吃辣的,看看餐厅招牌上川菜和湘菜的不同,就能明白选择。

  于是根据赢在起点自身产品的基因,结合十年早教的体会和对未来早教发展的前瞻思考,提出了“能力早教”细分品类的概念,也很幸运地通过了国家注册商标的保护,让家长明白选择想要的早教课程。我们倡导的是从儿童发展的规律和特点出发,培养孩子受益终身的综合能力,形成能力、习惯和人格综合发展的优势。以“能力培养综合发展”为教育理念,通过在游戏中的快乐教学,让孩子喜欢学习,学会学习,打下未来自我发展的坚实准备。

  记:有人觉得“赢在起点”的说法感觉太功利了,您怎么看?

  干:“赢在起点”是我们的国家注册商标,也是我们的商号品牌。实际上这四个字,浓缩了古人“三岁看到老”蕴含的道理,无需见之色变。这是古人的智慧,也是近现代西方教育发展史的观点。

  谈到早期教育,绕不开的就是美国的“佩里学前教育项目”实验。佩里计划是美国研究学前教育长期效果的项目,其结果有力地证明了幼儿教育对人的后来发展具有长远的、多方面的影响,也提高了社会各方面以及政界人士对学前教育重要性的认识。佩里实验整整持续了四十年,根据长期的调查回访和数据比对,结果表明接受过早期教育的儿童,无论在教育程度、收入水平还是人生境遇上,相比放养组都是活脱脱的“人生赢家”。

  我还想补充一点的是,赢在起点能力早教,培养儿童能力、习惯和人格综合发展的优势,虽然不是传统培训针对考试那么功利,但传递给家长的是早期教育投入的价值。0-6岁儿童生长发育是对人类经济增长比较好的投资,儿童早期发展是人类资产形成的基础,在发展活动中具有较高的回报率,而且是促进经济发展的方法。

  记:赢在起点作为早教行业的老品牌,您怎样看待目前风起云涌的早教市场?

  干:作为早期教育的长期研究者,概括地讲,通常早教有两大误区:一是“游乐场化”,二是“小学化”。“游乐场化”的早教,孩子喜欢,但是缺乏专业科学的体系做支撑,很难坚持,也很难有效果,容易造成“早教就是玩玩”的社会认识:有空就去,没空就不去,就好像SPA按摩,来一次算一次。而“小学化”的早教,不尊重儿童的身心发展规律。孩子的天性是游戏,若是太早将他固定在教室里中规中矩地学习,不仅达不到效果,还会对损害孩子的学习兴趣和发展后劲。

  看清这两个误区需要时间,解决更费周张。这也促使我们建立能力早教研究院,持续十几年大量研发投入,我们自有知识**、著作*等,最终形成了五代中心、四代“双核”课程、I4CE教学系统等一系列科研成果。

  这里特别提一下“双核效应”,这也是赢在起点提出的:一“核”效应是在游戏中学习,孩子喜欢;另一“核”效应是综合提升儿童能力发展,从容应对入园适应、幼小衔接等一系列困扰家长的难题,家长需要。

  记:说到家长需要,最近赢在起点搞了次幼升小成果月活动,能谈一谈您对“幼升小”的看法吗?

  干:从这两年的幼升小形势来看,如果家长想让孩子进入不错的民办小学,那么“零准备”肯定是不行的。但是从幼儿的学习方式和身心特点出发,一味应试的训练方式在学龄前更是有害无益的。赢在起点以“能力发展”为核心,习惯人格综合培养的教学理念和课程设置恰恰起到了“双核效应”:既满足了孩子能力发展的需求,又满足了家长对于幼升小面谈的准备要求。赢在起点的毕业学员无论是入学的数量,还是入学后的长期表现,都验证了我们一贯坚持并奉行的理念,这一点我感到非常自豪。

  我始终提醒家长,升学择校PK的不仅仅是孩子个人的能力,更是家长+孩子的团队作战力。相较“小升初”而言,“幼升小”阶段家长的可把握程度和起作用效度接近100%。教育要从起点抓起!越接近原点,家长的能动性和孩子的可塑性就越高。家长对于幼小衔接的认识、态度和行为,将决定孩子入学后长期发展的后劲。而往往非应试类的能力培养,如自信、领导力、面对新事物的学习速度,更容易让家长在孩子的成长过程中读到“惊喜”。

  记:因为您是一直专注于教育事业,大家都想听一听您对教育,特别是早期教育的看法。

  干:十年树木,百年树人。做好早期教育没有捷径,第一要有温度,第二要花功夫。不管是出自我自己三代教师世家的家教感受,还是到访美国微软总部未来社会实验室交流访问后的观察思考,我始终觉得对于教育而言,尤其是早期教育,还是需要注重人与人之间的直接传授,这就是“有温度”。讲到“花功夫”,我蛮欣赏同仁堂的炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不敢减物力。我觉得教育只有做到这两点,才会有真真正正的效果。

  对于0-6岁的幼儿而言,一个好的教学方式就是通过生活化场景化、游戏性的实物操作来进行的。以赢在起点的教学为例,我们专注研发的I4CE教学系统包含12000+多页游戏场景、6000多种亲子互动教学游戏、3000多种教玩具、更有500多种实物教具。在这样丰富的教学环境之下,才能真正做到“给孩子都带得走的能力,而不是背不动的书包”。

  赢在起点这些年的努力,希望能一站解决家长在育儿过程中的困惑。希望下次还有机会交流。

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